微课的主要作用是启迪、解惑，是对一些上课没听懂的同学进行课后解惑辅导，而不是代替课堂教学，微课作者不能像课堂上讲解新知识一样来制作微课。微课讲授时语言要通俗、流畅、易懂，既富于讲述性又重视启发性，引导学生开拓思路，丰富思考。

　　微课慕课制作系统采用的虚拟情境式环境模拟，微课慕课主机为微课系统的核心设备，集成录播管理平台、导播控制平台、数字音频处理、视频编码、编辑、存储、直播等功能，简单方便易用。

　　系统配置一台高清摄像机及摄像机三脚架，与微课主机之间通过单根高清线传输，搭配高质量音频拾音器，虚拟抠像绿膜软件+一体机或抠像幕布，单人操作智能控制器等实现单人操作录制，并融合摄、录、编、播于一体，兼容多媒体教学素材的方式，给教师的“微课”课件制作，以及学生的“微课”学习带来了的帮助。

　　◆讨论类：

　　适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

　　◆演示类：

　　适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。

　　◆实验类：

　　适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

　　◆表演类：

　　适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。

　　构建完整精炼的教学过程

　　◆导入新颖、迅速：

　　微课时间短，在设计时要注意切入课题的方法和途径，力求新颖、迅速，而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。

　　◆讲授线索要鲜明：

　　在微课的设计中，尽可能只有一条线索，并突出内容。在讲授中如需罗列论据，须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。

　　◆结尾要快捷：

　　小结是内容要点的归纳，可以加深学生所学内容的印象。讲授占用了较多的时间，小结不求长而在于精，小结方法要科学、快捷。

　　◆创新，有亮点：

　　一堂精彩的微课，少不了独特的亮点和新意，它们可以体现在微课的各个方面，让学生更感兴趣更易于接受，从而更好地传递价值。