劳技操作台,中.小劳动技能操作台,中小学劳动技能实验台

中小学劳技教育系列操作台

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定明确指出：要重视实验课教学，培养学生实际操作能力。当前基础教育正由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨，中小学劳技课是加强学生自己动力手实验制作，是实践这一转轨的有效途径之一，是提高和培养学生素质的基本环节。因此研制和生产系列合理、实用、满足教学需求配套的多功能劳技操作台，对于贯彻中央教育与生产劳动相结合，培养学生全面发展，有长远和现实的重要意义。

有效地贯彻中央的教育方针，从全国范围调查看，劳技教育发展很不平衡，有些中小学还没有开设劳技课，有一些学校简单地配置了一些劳技工具，有的购置劳技课桌不能满足教学需求。因此我们针对性地提出劳技操作台操作合理设计、工具配置等的大研讨，对每一门课的工作台的结构设计是否合理等专项逐条进行了讨论，并试制样品，广泛听取各方劳技专家意见，使之更完善、条理、科学、实用，为研制成新颖、实用劳技桌起到了指导性的决策作用。
　　搞好工具配置，我们是根据全国义务教育劳技教材教学大纲，江苏省新版劳技教学大纲的需要来配置，使之科学合理。
　　金工、木工操作台有六大特点：1、整体外观设计合理；2、设计中采用两层桌面板，上层面采用活动翻转防火板，可灵活翻转270°，具有修饰整体作用，第二层木质刨床板采用进口实木，解决木工床要推、刨、划线、钻、锯、锤子敲打的实际运用；3、台虎钳固定倒挂在硬木板上，暗藏箱体内，做金工、钳工活时可把台虎钳从暗箱内180°翻转在刨床上，便于钳、锯、钻、锉制作，使之科学合理运用；4、金工、木工操作台设计充分考虑教室卫生，两边都设计了垃圾抽屉便于清除；5、桌面中间安置了隔离网，操作中能有效地防止小碎片误伤；6、设计的两个木工箱不但可以存放工具，且可作为锯材料制作的平台使用，因此该操作台有效地满足了劳技教师的教学和学生实际运用操作的需求；7、金工工具全部有置绒模托存放有序、工具全部是优质产品。
　　电子、电工操作台的特点：1、设计上解决了互换性问题，上面三个抽屉规格相同，下面有四个相同规格模托工具箱，它不但满足了电子、电工存放工具操作需要，还解决了制图的，手工艺同一个桌子，同一方向操作的问题。解决了一些学校无教室，又要开好该系列课无教学教室的难题；2、该操作台设计采用左右双向推拉门，使桌内隔层箱体工具一目了然，使用十分方便；3、该操作台抽屉模托置绒处理，模托厚壁达0.8cm工具存放十分有序。
　　上述二系列操作台设计结构合理，新颖独特，功能齐全，电子、电工、手工艺、制图、模托存入可互换调位。因此该系列劳技操作台的实际运用价值，对于培养学生自己动手能力，增长科普知识，

锻炼学生的技能，培养学生全面发展，有较大的帮助作用。该系列新的劳技操作台解决了劳技教师的一些教学操作难题，对于提高教学质量能起很好的推动作用，是目前较理想的劳技操作台。