幼小衔接识字教材 上海幼小衔接识字 中幼联合教育公司

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幼小衔接选择中幼联合

本园建立幼儿园与小学双向服务长效机制,加强“衔接”的连续性

幼儿园传统的幼小衔接,主要关注小学知识的提前授课,延长上课时间,参观小学等形式上的衔接,也就是幼教“一头热”,幼儿园积极地开展幼儿的入学准备工作,而小学却无动于衷,因此问题得不到切实解决。
联合国的有关资料提出:“儿童要为入学做好准备,学校要为儿童做好准备。
”事实证明,双向准备是解决幼小衔接问题的必由之路。
为做好双向准备,我园与附近小学共同协商建立了双向服务机制,互通信息,幼小衔接识字教材,互送教育活动图片、光盘等。

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到底什么是幼小衔接

从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家,对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解,有的落后、有的超前;有的较模糊、有的较清晰。

不同的幼小衔接(学前)班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同,大致可分为以下几种情况:

1)重知识教育,忽略能力、习惯、心理的培养。

2)重知识教育,幼小衔接识字教学费用,能意识到能力、习惯的培养,但没有掌握一套较科学的方法,忽略心理教导。

3)重知识教育,能意识到能力、习惯、心理的培养,但没有掌握一套较科学的方法。

4)能意识到各方面的培养,但没有掌握一套较科学的方法。

5)能意识到各方面的培养,幼小衔接识字视频,也掌握一些较科学的方法,但不太完善。

6)注重各方面的培养,掌握一整套科学完善的教育方法,过往的学员在升入小学后几乎都表现得很好。

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为什么有些孩子不喜欢上小学

有些家长关注的是孩子在幼儿园学会了写字、拼音,还是算术,关心的是自己的孩子是否聪明,甚至有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握。
他们认为入学前应该让幼儿学会读和写,学会做数学题,例如:一位幼儿的妈妈每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字,但从来不让幼儿玩玩具,也不让幼儿参与劳动实践。
这种只重视知识积累,而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为,实属拔苗助长,影响孩子健康成长,可能导致幼儿在入学后出现这样一种现象:刚入学时感觉很轻松,老师教的都会,于是出现上课不专心,上海幼小衔接识字,做作业不认真等现象,形成了不良的学习态度和习惯,随着内容的加深,难度的加大,许多孩子就出现了适应困难,出现“厌学”等问题。

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发布时间
2020-03-26 14:23
所属行业
教育教学软件
编号
23483910
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