中幼联合机器人启蒙，玩中学学中玩
STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育，有助于培养学生的科学探究能力、创新意识、信息技术能力等社会必备的技能和创新能力，并有可能在学习者的未来生活和工作中持续发挥作用。
中幼联合机器人启蒙课程以STEAM教育作为核心，注重“动手”与“动脑”的结合，着力提高学生理解自然与解决问题的综合能力。
孩子在学习过程中，从始至终都是用“玩”的方式在建造有意义的东西，让他们根本不会意识到自己在学习。
真正做到了在“做”中学，在“玩”中学，与“去小学化”政策相辅相成。
选幼儿园特色课程，乐高课，就选中幼联合机器人启蒙课程，欢迎全国园所致电咨询。
让一个刚刚接触机器人的孩子单独去搭建一个机器人是一件非常困难的事，他们需要反复实践，乐高课视频，花大量的时间动手操作。
在花了大半个上午时间，甚至1天、2天……搭建好了一个机器人，并且实现了预想的功能，孩子们就会特别欣喜，有成就感。
在这种一次次成功实践的过程中，孩子的自信心得到了极大的锻炼，简单的一次作品，或是一次比赛。
从小培养出来的这种成就感会让他们充满自信，对他们人生的发展具有重要的意义。
中幼联合机器人启蒙课程，在课程设计上迎合不同年龄段孩子的能力，从简到难，乐高课，让每个年龄段的孩子都能更轻松的从搭建过程中获得成就感，提升孩子学习兴趣，增强自信心，幼儿园想为孩子选择更具特色的课程，一定不要错过中幼联合的机器人启蒙课程，欢迎幼儿园及幼教机构来电垂询。
1、联系
联系实际的生活，引导孩子想象，明确建构主题。
2、导入
围绕当前学习的主题，乐高编程课，结合学生的兴趣，将幼儿思维代入到课堂当中。
3、建构
让学生探索建构。
探索开始时由教师启发引导，然后让学生自己动手、分析；探索过程中教师只做适当引导，使建构过程沿着目标方向发展。
4、反思
对建构过程、结果进行小组讨论。
引导学生对自己整个构建思路、动手过程，作品的创意等方面进行思考。
在共享集体思维成果的基础上达到对学习的主题比较全和正确的理解，完成对知识的建构。
5、延续
锻炼孩子的学习迁移能力，使孩子们能举一反三和触类旁通。
从而实现学习效果最大化。
6、效果评价
对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。
乐高课-中幼联合-乐高课视频由中幼联合(北京)教育科技有限公司提供。
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