校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
学校环境文化是学校文化的重要组成部分，天津校园文化制作，属于学校文化的子文化。
它是学校物质环境和精神环境所构成的潜在的育人存在方式。
学校环境文化包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。
静态的物质环境文化，主要指以静态的物质形态方式存在的景观文化，是隐藏在学校物质表象中的精神内核，是通过校园的物质层面呈现出的文化和教育要素。
校园文化的德育渠道不仅包括了思想政治教育课，也包括了其他所有课程；不仅包括了一课堂教育，也包括了学术科技文化活动等二课堂教育；不仅包括了教学育人，也包括了管理育人、服务育人；不仅包括了被动的接受承载，更包括了主动的探索实践。
学校缺少文化发展战略，既对自己史缺少文化的思考，又是对社会文化缺少责任文明的担当，既对现代教育目标价值缺少认识，天津校园文化设计方案，又是对中国特色、中国风格、中国气派理念思想缺少理解。
十七届六中全会提出文化强国的含义，一再扬弃旧义，创新文化教育体现的破与立。
不破难立，不立难强。
校园文化是学校教师与学生共同创造的。
这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。
的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，天津校园文化，对校园文化建设的作用是巨大的。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
校园文化应体现校园精神和风貌，既要反映的时代精神，又要继承民族的、本地区本学校的优良文化传统，并有所发展和创新，天津校园文化制作方案，从而使之具有、持久的历史效应。
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地的，而且代代相传，相沿成习。
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