现代化的校园环境文化能够孕育出高质量的学校教育，一所学校只有不断加强校园环境文化建设，将教育思想融入到环境中，让校园内每一个角落都能够成为学生们学习的第二课堂，让文化来学校教育发展，提升学校办学的品味。
通过对学校环境进行文化建设，让学校教育思路更加清晰，学生更加爱好学习。
在校园中任何一个区域都能够进行文化打造，让学生可以在无意间走进这些角落的时候就能够学习到不一样的文化知识。
比如学校走廊、楼梯、操场、校园中的一个角落等等。
校园文化是一种非制度文化，天津学校文化制作方案，其活动建筑在充分尊重学生文化选择的基础上，并没有严格的规定和要求，校园中每个成员既是文化建设的客体(受授者)，又是文化建设的主体(创造者和传播者)，具有主客体同一性。
第七具有系统性，天津学校文化建设，校园文化是在对外界各种文化吸收整合的基础上形成的一种以科学文化为主导，以时代精神为、有政治和文化作保证的统一的文化系统，天津学校文化设计，有其相对规范的系统性。
第八具有传承性，校园文化在某些方面(如校风、学风、教风、校园精神等)代代相承，表现出一种传承性。
第九具有地域性，校园文化对不同的学校，有其不同的特色，所处的地方或区域文化将直接融入校园文化，因而又具有鲜明的地域性。
校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
学校环境文化是学校文化的重要组成部分，天津学校文化，属于学校文化的子文化。
它是学校物质环境和精神环境所构成的潜在的育人存在方式。
学校环境文化包括静态的物质环境文化和动态的人文环境文化。
静态的物质环境文化，主要指以静态的物质形态方式存在的景观文化，是隐藏在学校物质表象中的精神内核，是通过校园的物质层面呈现出的文化和教育要素。
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