标识导示系统的定位浅析
导示，按其字意可理解为导向、指示，引导、视线。
视觉导示系统，按其类别可划分为环境导示系统、营销导示系统、公益导示系统、办公导示系统和必备导示系统。
它主要包括主导示体(牌)，它是一个区域或主题的展现;次导示体(牌)，主要用于分区域、分主题或区域次要入口;方向导示;定位导示，如楼号、门牌号、名称标牌等等;定量导示，多用于警示、提示，如大小、多少、急缓、轻重等等;影视导示系统等等。
按其所处环境可划分为立式、卧式、悬挂式、立面镶嵌、立面半挑、移动立牌、桌面立牌等。按常规将室内、室外垃圾桶、资料架、室外地灯装饰等等也列为导示系统。
导向标识设计的概念界定1.从狭义上讲，导向标识设计可以分为两个方面：
a，用来规范人们在公共空间里的行为活动、划分区域、指引方向。
b，指导向标识在环境空间中的表现形式，包括导向标识的规划、制作、安装。
2.从广义上讲，一切用来传达信息、服务人们的日常生活，都可以看做导向标识的一部分。
四、导向标识设计系统
个体的导向标识只能体现单一功能，而导向标识系统是系列化的导向标识的组合，导向标识系统规划属于城市设施规划不可分割的一部分。
校园环境标识设计的意图有哪些？
意图1，为师生提供顺畅的导向服务，导向是标识系统里面的一个重要的作用，这也是大部分标识项目里面的部分，在学校标识系统中，车间标识牌生产，这种导向的意图是很明显的，特别是针对大学校园，由于占地面积较大，对没有方向感的学生来说要找到目标场地可能有些困难，对外部来访或者参与学术交流的人员来说，也是需要标识导向系统的。
意图2，为师生提供相应的精神食粮，初一看，似乎跑题了，实际上学校是个很特别的地方，是教书育人的地方，怎么育人，这是的，并不只是局限于书本教条知识，在其他方面的氛围还是很重要的，大型标识牌，一种积极向上的人文环境对学生来说是不过了，环境是可以人的，安义标识牌，又可以是向好和向坏，育人想染是希望通过各种方法来提供向好的人文环境，这种环境怎么去营造呢，校园标识系统在这个方面有很大的发挥空间。
意图3，为师生提供优美的校园环境，如果是精神食粮是抽象层面的意图，标识牌花草，那么这里提到的优美的校园环境则是具体的可以直接感触到的，肉眼可见的，校园环境不仅仅是花草树木就能够打造完善的，与之相匹配的标识系统同样是重要的组成部分。
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