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典型的自闭症一般是比较容易确诊的，但很多轻微的或是不典型的自闭症，确诊难度会大一些。
虽然自闭症的患儿有社会交流障碍、语言交流障碍、刻板性、兴趣狭窄等特点，但因为每一个“星星的孩子”都有自己的特点，所以很容易被误诊。
对于这种疾病的诊断，现在主要是靠行为观察。
自闭症就是“不说话”么？新出台的自闭症诊断标准中显示，自闭症是指有“社交障碍”和“狭隘的刻板行为”，原有标准中“语言障碍”已经被移除。
事实上，3岁幼儿自闭症的主要特征，虽然有部分自闭症患儿不爱说话，但这并非指他们没有说话的能力与欲望，甚至存在话痨型的自闭症患儿，他们的表达能力完全没问题。
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广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统完善的机构。
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这具体关系到融合教育和随班就读，可以由研究者培训有社交能力的普通儿童，通过指导他们与自闭症儿童建立恰当的社交模式，强化自闭症儿童合适的社交行为以提升自闭症儿童社交技能。
由于同伴优势视角带有的真诚与平等的特点，使得儿童获得了真正的自尊与交往的动力。
动物辅助疗法有其独有的康复优势：⑴动物能带领自闭症儿童走出自己的世界，帮助他们建立与周围环境和人的联系；⑵动物提供无的、自然的接纳方式，3岁幼儿自闭症的主要特征是？，让患儿更加放松；⑶拥抱或触摸动物可以给患儿提供安全的、愉悦的身体接触，它能为自闭症儿童提供情感与心理。
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自闭症儿童对音乐特有的感知与良好的音乐反应能力，成为师克服自闭症儿童无语言交流的工具，也使师能够借助音乐特有的非语言性走进自闭症儿童，促进自闭症儿童康复训练的成功，从而达到改善、恢复、提高自闭症儿童生理和心理的能力。
音乐是由音乐师通过运用各种音乐体验、各种专门设计的音乐形式，使音乐对人体机能产生的作用来为个体提供生理的、情绪的或心理的需求，来帮助对象达到消除心理障碍，恢复或增进心理和生理健康目的的艺术形式。
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