红色文化本身就是一本爱国主义教科书。
这是下的中华民族儿女为国家独立和国家富强而不懈奋斗的真实记录。
通过红色教育，引导学生正确认识国家的过去，激发他们的爱国热情，继承祖先的优良传统。
其次，红色文化本身也是一种生动的理想和信仰教材，红色文化教育可以得到加强。
红色研学旅行的开展应该注意这几方面：
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1、坚持时代特色
一是思想内容的时代特色。
特色社会主义进入新时代，要进一步拓展红色教育的视野，提高红色教育的理论站位，把新时代特色社会主义思想贯穿红色教育始终，以丰厚的红色文化资源为依托，从历史和现实相贯通、理论和实践相结合的角度，在红色教育中生动阐释新时代特色社会主义思想的精神实质与时代意义，使红色教育成为牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”的传家宝。
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二是主题活动的时代特色。
“不忘初心，牢记使命”主题教育是十九大统一部署的，该主题教育在全党展开后，应是红色教育的核心主题。
这个初心和使命是激励人不断前进的根本动力”。
红色教育只有跟上时代的步伐，教育才有针对性。
三是教育形式的时代特色。
增强仪式感是红色教育的一种创新形式。
结合历史时间节点，比如在抗战胜利纪念日、国家公祭日、国家日组织各类纪念活动，通过亲身的实践体验，从心灵深处感悟和领会红色精神。
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2、坚持地域特色
红色资源是红色文化与红色精神的载体，是红色教育的源泉。
红色资源既具有国家性民族性的特征，也具有地域性历史性的特征。
有特色才有吸引力，有特色才有风格，努力挖掘地域文化的独有内涵是增强研学旅行红色教育效果的有效途径。
坚持红色教育的地域特色，一要善于利用不同地域的红色文化资源。
国家公布的爱国主义教育基地、红色旅游经典景区、抗战遗址等留存于全国各地，研学产品要充分依托这些红色资源，发挥红色教育良好的社会效益；二要利用地域资源创新红色教育形式。
如英雄城南昌每年举行“军乐节”，用军乐来纪念这座城市的光辉历史，用军乐艺术的形式创新红色教育，是体现研学产品红色教育地域特色的一个**；三要利用地域资源为红色教育注入源源不断的活力。
红色资源既包含了战火纷飞年代的历史遗存，也包含了先辈和英模人物的感人事迹，更包含了催人奋进的精神能量，使红色教育有了真实可信的素材，生动活泼的案例，是红色教育的“源头”和“活水”，既充实了红色教育的特色资源，也使研学旅行的组织与实施丰富多样。
3、讲好故事
，要走进实地，重温历史。
总曾说：“在参观西柏坡纪念馆、同志旧居、军委室、七届二中全会旧址的过程中，我的心情一直难以平静。
看着一幅幅图片，一件件实物，一封封电报，一个个故事，我的思想又受到一次深刻教育。
”朴实的话语，真切的情感，是我们讲好研学红色故事的**。
第二，要讲述故事，升华精神。
总在纪念红军长征胜利80周年大会上有一段精彩讲话：“一部红军长征史就是一部反映军民鱼水情的历史。
在湖南汝城县沙洲村，3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人家留下了。
老人说：什么是？就是自己有一条被子，也要剪下一半给老百姓的人。
”这段讲话，故事简洁生动，思想深刻，研学红色教育就要学习这样的教育艺术，提升教育水平。
第三，要真讲真信，服人悦心。
真讲真信就是要以实事求是的态度，坚定坦诚的立场，真诚饱满的热情，走进历史，走进历史事件历史人物的真实世界，以无可辩驳的史实告诉人们什么是人的理想信念，什么是人的品质和崇高风范，谁是历史不可磨灭的英雄。
以真为先，以信为本，以情感人，以理服人，让每一堂研学红色教育课丰富生动，每一次红色教育故事都令人信服。
