调整课桌椅的高度似乎是一件小事，但它关乎教育服务的质量，而且关乎每个学生的健康成长。希望学校管理者能够从学生的角度更多地考虑学生的成长，关注和改进教育的细节，做一些不难做到的事情。至于可升降的桌椅的调整，在适当的情况下，它等于为学生举手，或者可以终生受益。 课桌椅从外形看，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，
中国学生课桌椅发展阶段课桌椅:我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校课桌椅的发展轨迹。从构成的材质和发展历史看，两者并无明显不同，聊城课桌椅，都经历了杂木制造（一代）——钢木合一（第二代） ——硬塑替代阶段；从外形看，学生课桌椅定做，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，中小学生课桌椅，但也有不同，学生课桌椅，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。
课桌椅 座高：座面较高点到地面的距离，一般400—420mm．
座宽：座板的宽度，一般大于400mm;
座深：座板前沿到靠背的距离：一般不小于400～450mm;
背高：座板面到椅背较高点的尺寸；
总高：椅背较高点到地面的距离：
扶手高：扶手较高点到地面的距离：
总深：座椅较前点到椅背点的距离，一般影响座椅的排距
台面板高度：台面板到地面的高度：
坐倾角：座面和水平面的夹角，一般为2～5 6：
背倾角：靠背面与水平线的夹角，可为100～120。
每排总宽度：单排座椅的较大宽度。
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