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研究者的立场或眼界，会从基本面上决定着研究者研究成果的价值。为了对应前边的“四阶段”和“四层面”，我在此设置了四种立场，或者说是四种眼界（境界）。
人类文化世界多元文化格局基础上的人类文化价值。
区域文化以国家、民族为单位的单一区域文化价值。
专业文化行业单位、教派、亚区域文化。
门派文化教派内部的门派、和更小单位的区域文化。
任何一件事物或事件，蚌埠问题少年封闭学校，站在不同立场、不同眼界，它们就会显出不同的价值。对于个体人生来说，这是非常重要的问题，可能直接涉及到个体一辈子的研究有没有价值。这实是一个人生根本大问题。但更可怕是，研究者往往对自己所处的立场或眼界并不自觉，被自己所处的环境文化所左右，因而，其研究是盲目的，随大流的。
我们研究少林武术历史也一样，不同的人，会表现出不同的立场或眼界，这是个体品质的差异。低眼界的人，会将少林武术历史研究置于门派的立场上，研究的目的只为门派争高低。而高眼界的人，会将少林武术历史研究置于人类文化层面上，站在人类立场上，揭示少林武术之价值。
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潢川典承少林文武学校，我们的宗旨：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生。
我们的口号：为人师表、严格训练、科学管理、爱生如子、以培养文武双全、德才兼备的武术人才为己任、不论遇到任何困难都要坚持到底、放弃。您对我们一份信任、我们还您一份满意。
无论有多大困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。
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为进一步加强师德建设工作，提高师德建设工作水平，培养一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。登封市教体局于11月21日上午在登封市菜园路初中召开了登封市2019年师德师风建设工作会议。会议宣读了《登封市教育体育局建立健全中小学师德建设长效机制实施方案》。少林小龙武校积极行动，于当晚组织全体教职员工召开了有关实施方案精神的贯彻大会。会议由政教校长刘智良主持，主持党总支常卫平宣读了《登封市教育体育局建立健全中小学师德建设长效机制实施方案》。
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