大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难，可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。
一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等，逐步可以说一些词语，但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄，甚至2~3岁还不会叫人，只会“咿呀”的无意识的语言。
一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似，但是与同龄的儿童语言的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。
甚至出现相对停滞或者倒退现象。
语义、词义的障碍有哪些?
语义、词义的障碍：1. 词汇量的增加速度相比发育正常的同龄人要缓慢。
2. 对于不同词语之间的组合能力掌握得较晚。
3. 在遇到新词汇或者生僻词汇时，不能很好地做出反应。
4. 不能很好地理解新词汇，天津L音矫正机构，尤其是一些表示动作或者具有具体意义的词。
5. 不能很好地寻找合适的词汇来表达自己的想法。
6. 过多使用类似于“嗯”之类的填充词来填补思考和寻找词语来表达想法的时间。
7. 不能清晰有条理地说明自己的需求。
8. 不能很好地理解其他人提出的问题，并且在遵循别人所提出的指令时存在明显障碍。
在生活中，许多人会把口吃和大舌头混为一谈，杨清语语言矫正告诉您，天津L音矫正，其实两者是有区别的。
口吃和大舌头属于两个不同的语言障碍问题。
口吃又称结巴，是指发音突然中断、延长和重复，属于语言流畅。
分儿童口吃和成人口吃，儿童口吃属于语言障碍，天津L音矫正训练，成人口吃比较复杂，一般是由于其心理紧张和后天不正确的说话习惯引起的，其说话音能发准，但是说话会有重复、卡顿的现象，说话费劲，有的人会卡住说不出来，有的人还伴随有动作。
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