要使对艺术生的教学有效，达到教学目标，从教师方面应抓好
教师应选择考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，结合与专业之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。
降低难度，分层次教学
好多同学基础太差，时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。
艺术类专业范围
《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中“艺术学门类”下设各专业，以及《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中“艺术设计类”“表演艺术类”下设各专业和“民族文化类”“广播影视类”等部分专业，统称为艺术类专业。艺术类本科专业不得设专业方向。
对因培养工作需要，艺考文化课辅导机构，确需在招生考试环节加以区分的，有关高校可设立招考方向(专业后加括号注明)，如舞蹈表演(民族舞方向)。高校不得将专业目录中的艺术类专业列为其他艺术类专业的招考方向、不得将专业目录中的非艺术类专业列为艺术类专业的招考方向、不得将专业目录中的专业变相修改名称后列为招考方向、不得将与本专业选拔和培养无合理相关性的列为招考方向。高职(专科)的招考方向原则上以相应专业目录中列举的专业方向为准。
关注心理
近几年，很多艺考生在中发挥失利的一部分原因就是心理方面，高三不同以往，各方面的压力都很大，学习也很疲惫和繁忙，很多艺考生因为跟不上文化课的进度，从而自暴自弃，失去信心，对也就无所谓了，或者是心理压力过大，产生焦躁抑郁甚至等症状，不能用一个好的心态面对。艺术生冲刺班就要多关注学生的心理需要，合理的进行疏导以及让他们情绪的发泄，给予更多的关注和包容。其次就是关注艺考生的后续进度，艺术生冲刺班不是说仅仅只让他们取得好的成绩，更要关注他们的录取情况，因为冲刺班的很多老师都会有相关方面的经验，很多艺考挥很好，但就是志愿填错或者盲目选择导致录取到一个不好的学校，就会很可惜，所以艺术冲刺班也要做到一系列的指导和关注。
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