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职称评审缺少硬指标，存在过多灰色地带。
一些地方在职称评审时对评审资格进行了量化处理，由于指标设置过于随意，屡遭诟病。
中小学设置的职称评审标准，缺少的第三方评价，也没有成熟的共同体维护，不少时候是按照领导的意愿设置项目并赋分。
在这种情形下，很多教师为了评上职称而运作各种关系，想方设法弄取各种证书。
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由于教师职称评定与教师的利益相关，教师职称评定也慢慢变了味。
职称评定中，发表这一硬性条件让教师叫苦连天，背后利益链被曝光。
成为一个老师以后，想要更向上发展，那么就需要进行职称评定，评定也是有要求的，只有满足这些要求，才能进行申报。
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职称评审是指已经经过初次职称认定的技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在期刊发表，向本的评审评委提交评审材料，助理工程师评定条件，经过本的评委来确定其是否具备高一级职称资格。
职称评审就是由各级人社部门组建评审，由评审通过审阅申报人员的评审材料，按照规定的通过率进行评选，评选通过的人员获得相应的职称。
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