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但是他们所学的教材首页上都印着我的话： “中国人学英文是我们的行为，学英文是中国*可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，“敌人”炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学，然后才能他们！超过他们！我们要以夷制夷！非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文！（掌声）我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺侯外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事！”（掌声）
所以，我的学生英文学得都非常好。如果一个英文老师一上课就说：“同学们，今天我们要学英文了。英文是世界语言，是世美的语言！一个不会英文的民族是一个低等民族，英文太美了！太棒了！”
你说这个老师要不要打屁股？所以我总是告诉这些老师：要好好教我的学生，你不要替外国人宣传，要告诉学生雪耻图强，打败列强，这是中国人的希望（掌声）！
你们这里不也有英文老师吗？外语系的学生以后不也去教英文吗？上课以前你们要对学生进行爱国学英文的教育，不要上来就替外国吹一场。
你们不要认为：传道者只是传英文之道、授英文之业，而要传爱国之道，授英文之业。
好，同学们懂得了这些道理，下一步我们就要知道，我们今天的教育要改变，要创新，要接受什么是国家的观念。
很多人为兴趣而读书，岂有此理！读书有什么兴趣？真正目标不应是兴趣，而是责任，在责任当中找到兴趣，但不能用兴趣代替责任。
高校演讲5：起旺服装有限公司
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天下有大事吗？大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的？都是一节油管不通，一个轮胎放不下来才失事的。
一个人的死，哪个是全身完全溃烂死掉的？都 是肝坏了，或心脏有毛病，等等一个小官不正常而死的！
──同学们，从现在开始，你们要有敬业观念。我们中国实行九年制教育目的就是这样，就是要看你怎样 同老师相处，怎样与朋友相处，这就是教育的目的。
再一个，我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族文化的道德教育。一个中国人连中国饭都不吃了，能叫中国人吗？
吃中国饭的代表是使用筷子。筷子原是中国的文化，是文明的行为。我去美国，偶尔吃他们的西餐，他们一上西餐我就说：“请给我拿筷子来。”
他们问我：“吃西餐都用刀，你为什么用筷子？”我说筷子是文明的象征，而你们的刀是野蛮标志，所以我不用。
筷子可切、可削、可夹、可戳，无所不能，而你们的刀叉笨重象的。
学生要吃烧鸡，我说可以，如果他说要吃“肯炸鸡”，我要揍他，他说吃面包夹豆腐乳，可以，他说吃“汉堡”却不可以。你可以吃碉堡，但不能吃 “汉堡”。
这就是中国的民族精神教育！外国只是机器、炮比我们强，吃的能与中国比吗？吃外国人的东西只是种怪心态，可卑啊！
我们学校的英文教学是全台湾好的。我从美国请来两名老师，专门教我的学生学说外语。我有一个留美班，他们一定是要留美的。
选择合适的工作服定做面料与审美性：起旺服装有限公司
面料的合适与否直接决定了工作服穿着的舒适感，行业不同所使用的工作服面料同。
熟练掌握和运用工作服面料的特性是工作服设计师所应具备的重要条件，工作服设计师首先要悉心体会不同面料、不同品牌之间的差异和各自的特点，然后在设计中加以灵活运用。
工作服的审美性
工作服是指员工工作时穿着的一种能标明其职业特征的服装。具有实用性、标识性、艺术性、防护性、科学性、观赏性等特点。主要有以下几个种类：
1、行政工作服。它是商务活动流行的，兼具工作服与时装的特点。它有着浓厚的商业特点，有一定的穿着场合并具有明显的流行元素，不像工作服那样有明确的穿着规定与要求。这类商务工作服追求品位与时尚，用料考究，造型上强调简洁与高雅，色彩追求合适的搭配与协调，更加注重体现穿着者的身份、文化修养及社会地位。
2、职业工作服。企业为体现自己的形象和企业文化，并有别于其他企业而特别设计的服装。它主要看重的是功能性和企业文化的体现。这种工作服不仅具有识别的象征意义,还规范了员工的行为，使之更加文明化,秩序化。职业工装是以满足人体工学、护功能来进行外形与结构的设计，强调保护、安全及卫生作业使命功能的服装。
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