网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许性，但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难，从而产生严重的社交焦虑。网上社交的游刃有余与现实生活的不断遭受挫折，两者的反差势必导致更多的重复上网行为。网络成瘾者将自己的人际交往转入虚拟的网络空间，现实的人际关系逐渐疏远或恶化，对周围的人和环境采取逃避或对抗的态度。另外，网络成瘾者的语言表达能力下降，出现人际交往障碍。
网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害，企图缩短上网时间，但总以失败告终。经过一段时间的强制戒除之后，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，后成瘾行为反作，并且表现出更为强烈的倾向。
学会思维模式，深入理解孩子。
种思维模式：孩子仍然需要你。叛逆期的孩子，更需要来自于父母的陪伴和支持，他需要你。这时候父母要给孩子稳固、安全和撑得住的高大形象，孩子才会继续信任你。
第二种思维模式：孩子与父母的相处模式变了，父母也要随着改变。叛逆期的孩子，在身体、认知、情感和社会关系上都有了很大的改变，因此从父母那里需要获取的东西已经不一样了。父母的新角色是教练，不再是保姆。
厌学的形因主要包括三个方面：
方面，源于家庭教育方式不正确，走两个（高标准、严要求、强压力或放任型），严管高压型，学生受不了；放任性，学生会因好逸恶劳而懒惰厌学。
第二方面，家长、教师进入了教育理念误区。家长只重视学业成绩，教师以教育为主，孩子沉迷网络游戏，忽视了素质教育应德、智、体、美、劳、情的均衡，发展。导致学生片面认为学科成绩不够，而错误认为自己一无是处，将来人生前途无望，形成厌学。
第三方面，低俗文化、好逸恶劳、读书无用论等生活杂念的影响，孩子活泼好动，容易接受新事物，但缺乏较强的是非分辨能力而形成厌学。
清远孩子沉迷网络游戏-启发培训(图)由五华县青少年启发培训学校提供。五华县青少年启发培训学校是广东 梅州 ,教育、培训的见证者，多年来，公司贯彻执行科学管理、创新发展、诚实守信的方针，满足客户需求。在青少年启发培训领导携全体员工热情欢迎各界人士垂询洽谈，共创青少年启发培训更加美好的未来。
