因此，学校在开展心理健康教育工作中，按照《北京市心理健康教育工作纲要》的要求，漯河心理教育，成立了以校长为组长，主管校长为副组长的心理健康教育领导小组，积极开展心理教育研究。
为开发学生心理潜能，提高全体学生的心理素质，培养学生积极向上的心理品质，青少年心理教育中心，努力培养学生健康心理发展的个体品质与群体气质。
几年来，学校主要做了以下几方面的工作，从构建队伍角度出发，努力打造自己的心理教师队伍。
我们通过参加区市级的心理教育专题培训，培养了一部分具有心理健康辅导能力的教师。
（6人通过培训获得了心理辅导证书）为适应新形势的要求，应对学生心理问题的多元性和复杂性现实，2004年，学校专门引进了心理教师，心理教育健康中心，逐渐完善专兼职心理辅导教师队伍结构。
班主任在工作中注重学生心理健康教育的主动性、自觉意识不断增强。
苗翠云、葛玉红二位班主任老师还曾担任心理教育辅导教师的具体工作。
为了提高心理健康教育的水平，学校还适时推出张殿华、程安等部分老师的班级心理辅导观摩课、研究课，为更好的开展班级心理辅导提供借鉴。
注重机制建设，逐步建立心理健康教育网络，使学校的每一次教育投入和教育行为为关注学生心理健康发展发挥了作用。
注意对全体教师进行心理健康教育辅导，提高教师的心理问题的预防意识和教育教学中的心理健康教育意识。
学校组织了全体教师的进行心理健康知识专题培训，对班主任进行班级心理辅导讲座、检查落实教师继续教育的心理健康课程学习等措施，提高教师的心理健康教育水平。
学生心理健康维护，这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。
具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。
先后组织了部分学生SCL90心理调查问卷；举办心理健康教育的家长学校；对个别学生提供心理问题咨询，下一步我们还有进一步合作的打算，以“教师心理减压工作坊”的形式，心理教育学校，为教师的心理健康提供帮助，为教师的心理健康教育开展提供理论与实践的支持。
第三模块：结合学生实际情况和他们在成长过程中所遇到的烦恼与问题，编排成情景剧。
把生动有趣，使学生怦然心动，充满哲理的小故事，通过表演的形式，以喜闻乐见的影视形式达到寓教于乐的目的。
学生心理健康维护，这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。
具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。
漯河心理教育-全程服务合肥润苗-青少年心理教育中心由安徽润苗心理咨询有限公司提供。
安徽润苗心理咨询有限公司是安徽 合肥 ,教育、培训的见证者，多年来，公司贯彻执行科学管理、创新发展、诚实守信的方针，满足客户需求。
在安徽润苗领导携全体员工热情欢迎各界人士垂询洽谈，共创安徽润苗更加美好的未来。