教育戏剧是针对孩子的综合型教育，但老师也是其中重要的一部分。老师以角色的身份参与戏剧活动，与学生共同发展或探索事件的内涵，将可充分地掌握情况、引导活动、控制进度，适时教导或提供更适切的语言、态度、动作给学生参考并促成愉快而有效率的学习经验，也是教育戏剧的一种教学方法。
教师参与角色的教育目的老师参与角色能使课堂学习的内容更有效果，进入情境之内的角色扮演更具有积极性的教育意义。在学生的戏剧活动中，老师扮演某一个角色作为引导，亦称为“角色戏剧”或“教师入戏”。一位有经验的老师一般都会采取能发挥角色功能的人物来扮演，使戏剧活动的内容更具有意义，帮助学生达到下列的学习目标:1、深入检视他人的观念与论点。2、整合语言、感觉与思想。3、提高解决问题与作决定的能力。4、扩大经验的范围。5、研讨、阅读、写作有关戏剧的议题。
"教育戏剧"到底是什么？戏剧是一种利用想象来学习的过程。孩子们参与到故事以及角色之中，从而探索复杂的问题、想法和感受。这些感受和思考是可以复制到生活中，并且带给他们安全的体验复杂事物的可能性。教育戏剧运用了人类所有的经验，通过再造一个虚拟的经验让孩子经历的方式来鼓励他们思考和感受自身以及自己所处的社会境况。教育戏剧作为全世界在课堂中被反复尝试并检验的方法，允许教师们计划、准备，通过一种有趣、高度激励和整合的方式，传递教育的高品质。而教育戏剧作为一种吸引孩子和老师的教学方式，能够发展孩子的个性、社会化、情感、智力以及身体，并且能让他们在深层次探索自身以及他们栖居的世界。所以，教育戏剧被纳入新课标，对学生和老师们都有很重要的意义。
教育戏剧是全世界课堂中被反复尝试并检验的活动方式，一日主题活动方式上有丰富的国际经验。
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教育戏剧不在于会不会表演，而在于通过活动的引入，充分发挥戏剧在孩子成长中的价值，让幼儿通过表演进行学习，使孩子的心里成长需要得到满足。
教育戏剧作为一种及其吸引孩子和老师的活动方式，能够培育幼儿生命个体，在社会、情感和认知上的全面发展，使孩子的学习潜能在幼儿园中大化。
教育戏剧在孩子们成长的特殊而重要的时刻，用一种有趣、高度激励和整合的方式传递教育的高品质。
在教育戏剧的领域，很多老师会迷茫到底应该怎么做才对，没有相关的戏剧经验也可以吗？其实老师无须担忧自己是否具有相当的导、演经验与才能，作为老师，能参与进去，采用适当角色去主导一个成功的教学，就是好的戏剧老师了。
老师参与角色1、暖身活动暖身活动主要在于使孩子的情绪进入到课堂中，有助于他们注意力的集中，一般指戏剧活动开始前进行的一些简单的肢体动作、发声练习、专注练习或团体游戏等。2、解说与规范老师在开始的时候介绍课程主题、内容、故事。提出戏剧活动的编组计划、自己拟扮演的角色与进行的方式。3、计划讨论分组讨论每个人要担任的角色、责任与故事内容，教师以角色的身份参与并不断关注各小组的活动情况。4、扮演各组就指定区域或地点进行演练，待各小组都演练之后轮流扮演。5、询问鼓励学生去思考创作独属于自己的作品成果，征询大家意见找出问题并询求解答，老师提的问题不要过于容易解决，要让学生有多思考探索的机会。6、改进讨论师生一起对过失之处研讨，建议增减角色、内容或动作，让活动内容更为完整。
7、复演先作团体的个别演练，继而扩大至小组，再到全体，如动作模仿、静止画面、言语表达等训练，再进行戏剧排练至满意程度，之后进行复演。8、演练重复3至6四个程序，作角色调整的演练。9、复演以各组适宜的组合方式，在指定区域轮流表演。10、总结老师可采用离开角色的方式结束课程，如问答、写下结局、表演后结束的场景等。或教师以自己、角色或观众立场作结论说明。
戏剧游戏是敏锐感觉的培训行动，是比较有优势去培训听、看、触角、平衡等感观的教学活动，嗅觉及味觉培训比较少，戏剧游戏是参与学生个体的内在脑部不同区域连接、互动及激活联系，观察与聆听是重要一环。
