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所谓教育，应当是作为对社会文化的传授、传播。
而社会文化，包括文理学科，它应当包含三个层次的内容。
层次是指高层次文化，既抽象的、看不到存在的，比如社会心理、美学和价值，第二层次指从层次具体下来的，尽管看不到具体存在，在线教育兼职，但能切实感觉到它的结构与活动方式存在的。
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出于人的竞争性，竞争性有两个方面，一方面通过教育使己方的竞争力加强，另一方面借助教育活动，削弱对方的竞争力。
教育者往往宣称自己的教育是正当的，但事实证明并不完全如此，例如势力的去中国化教育、殖民主义当局对殖民地人民的奴化教育。
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教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。
从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。
大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“动物。
”有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。
而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。
人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。
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