从家庭教育入手,以改变我们家长的家庭教育方法为根本,以心理学手法为主转化学生
对孩子进行营地个体辅导。心理老师先和孩子一起共同生活和共同训练,建立信任感后,再根据不同孩子存在的不同问题,在21天内安排个别辅导,以便走进孩子的内心世界,打开孩子的心结。让孩子和老师家长进行有效的沟通,从而了解孩子的内心世界
通过团体心理学手法和情境剧,改善亲子关系和培养家庭亲情。如组织10多个孩子一起,心理老师为他们描述这样一种场景:当洪水暴发,世界来临时,他们各自得到一只诺亚方舟可以逃生。起初,每个人可以带九件东西一起逃生,后来,风浪越来越大,必须抛弃一些东西。不少孩子首先抛弃的是电脑,而然后留在诺亚方舟上的是父母。在这个过程中,一些孩子好像要与父母生离死别,哭天抢地。通过体验式活动,他们得到深刻的反思,深刻领悟到人生重要的是父母和亲情,而不是电脑和网络游戏。
目前学校体制仍是以大班教学为主,统课本,规定进度,芜湖封闭式少年教育,学生是存在个别差异的,这种差异表现在学习态度、学习能力以及学习性向等诸多方面,封闭式少年教育多少钱,而教师囿于沉重的教学负担,封闭式少年教育学校,不能兼顾到所有的学生,有的学生不能体验到学习的快乐,也不能产生强烈的学习动机,学习欲望低下,久而久之,少年特训教育学校,就出现厌学现象。个人因素,如不良的学习习惯和不正确的学习方法、缺乏自我控制能力、成就动机的缺乏、不正确的自我观念等也是学生厌学的主观原因之。此外,学生的身心状况、情绪成熟度及社会风气与舆论均能影响学生的学习兴趣,导致学生的厌学
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