根据个性，严选碑帖。
历代碑帖面目众多，而对每本具体碑帖的态度却因人而异。尽管少儿学书时，金华儿童写字，听凭教师选定字帖，但他在临摹时会表现出一种无声的反应。如果教师一定要让学生学不喜欢的字帖则该生的学书效果会事倍功半；相反，有的少儿接触某帖之后，学书进步之快，令人惊异，这是学生对不同碑帖的适应性所表现出来的学习效果。作为教师，要根据学生不同的气质，选学不同的字帖，即根据学生的不同个性特点来选贴，所选字帖与学生的个性特点相吻合则教学效果好，不合则教学效果差。在我指导的书法特长班中，楷书学欧、颜、柳、赵四家的都有，学楷书进步不大改学隶书的也有。有的孩子好动活泼，性格外向，我就教学颜书或赵书，效果很好；有的孩子沉默寡言，性格内向，学柳不行，儿童写字写法，改学欧书，果然一改就灵；也有的孩子对于楷书始终进步不大，我就叫他改学隶书，进步有了明显提高。
1、不要过早学书法，那是揠苗助长。晚一点也没关系，七八岁开始都不晚。
2、不要期待你的孩子是书法天才，在书法这个艺术类型中，儿童写字培训，可能有人悟性稍好，但绝没有所谓的书法天才。曾经有过的书法儿童天才，长大后都去哪去了？
3、不要过度期待学习的成果，的是先让小朋友喜欢书法、喜欢写字。
4、书法不只是写字的技术，书法是必须一辈子投入的修养，光是小时候学会写毛笔字，不会有什么了不起的事情出现。
5、刚刚开始的时候，喜欢书法比练写字更重要。先喜欢书法，更可能把字写好。一个对书法心动的孩子，不可能写不好字。
学习规划
凡事预则立，不预则废，书法学习更是如此，需要制定一个长期的规划。
区区一毫管，涉及到的、延伸到的内容非常丰富，可以说，书法学习是国学的基础课程，这也就是为何许多非本专业的名人都非常喜欢“舞文弄墨”，并且颇见功底的原因。
书法学习与儿童的成长过程相结合、与学校的课业相结合。现以学校的年级划分为参照来做一说明：
小学1~4年级：学习楷书，重在入门。学习重点是培养兴趣、打好基础。
小学5~6年级：兼习隶书；在楷书的基础上，学习行书，主要是行楷。
另，在小学4~5年级，可以花1~2年时间，尝试学习一下中国画。盖书画本同源，笔法亦相通；二者结合，儿童初学写字，可以起到一个相互促进的作用；绘画的空间感、构图法对书法创作的艺术性有几大的助益；在技艺和旨意上，彼此可以相生相长。
初中1~2年级：行书学习。由楷书而行书，本就是书法学习中一个自然的，也是很好的过程。
另，儿童在进入小学高年级，尤其是在进入中学后，课堂笔记量骤增，在这之前开始学习行书，可以加快日常的书写速度，对孩子的课业有直接的帮助。
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