小组学习中，学习者常常受到同伴的鼓励，熟悉的人之间更可能有相似的经验，这样可以更好地起到互相学习（P2SP式学习）的效果。另外，分组会鼓励建设性的竞争。
分组可以粗做，可以细做。细做的分组，要求选组长、定组名，把组名和组长名记录下来，并记录发言次数，等等；粗做的分组，只要大家分组围着坐即可，进行到需要讨论的时候再定组长。
无论怎样做，分组都会有效地促进学习者积极参与学习活动。
现场> >请大家阅读
1.现场 > >请大家阅读> >说明
请大家阅读你挑选的片段。你挑出的片段可能只有一两句或者一段话，也可能会有一面书页。通常不要超过两面为好（刚好可以复印在一页A4纸）。这种情况，适合让大家细读（分析阅读）。
还有一种情况，你希望学习者用较短的时间阅读大量的内容，比如，整个第一章。这种情况需要每个人手中拿一本书，适合让大家粗读（检视阅读）。
2. 现场 > >请大家阅读> >做法
（1）细读（分析阅读）。
给出明确的指令：请大家翻到××页，阅读从哪里到哪里的部分。
通常，一本32开图书的一面可以容纳600～1000字。人的阅读速度差别很大，跟阅读习惯有关，也和阅读内容的难易有关。要求大家细读的片段不要过长，使绝大部分人可以在5分钟之内阅读完。具体时间，需要拆书家视大家的阅读情况而定，要等到所有人都读完后才能进入讲解环节。
（2）粗读（检视阅读）。
拆书家的指令要清晰，除了说明从哪里读到哪里之外，还要明确说出以下几点：
第一，要限定阅读时间。有个计时器，每个人都能看到的，可以是教室墙上的挂钟，也可以是投影打出来的倒计时时间（有很多小软件可以做到这个功能）。另外，需要中间提醒。比如，要求阅读5分钟，那
定制加工：钢板、钢材、45#钢、A3钢、光板、精板、模板、模具、模架、线切割、加工中心、铣床、外协加工、外加工、塑料模、五金模、冲压模、压铸模、吹塑模、连续模等