什么是书法？写字和书法有什么关系？
答：书法是中华民族的艺术瑰宝，是人们按照美的法则对汉字进行再创造、表现独特的个性美、情感和境界的视觉艺术，她在世界上。
写字和书法有着紧密的联系。写字不等于书法，儿童初学写字，写字主要是实用，字只要清楚、整齐，儿童写字培训，让人认识就行了；书法则不然，她强调对汉字的创造性、个性美及意境的表达和营造。写字是书法的基础，在很多情况下，实用性和审美性合二为一。如被誉为“行书”王羲之的《兰亭序》、“天下第二行书”的颜真卿的《祭文稿》，《兰亭序》是东晋永和二年王羲之为文人雅士兰亭雅集的诗集所作的序，《祭文稿》是颜真卿758 年为悼念侄子季明被叛将史思明所杀的祭文。现代的和鲁迅先生的信札和书稿也都可作书法看。
学习书法一定要先学毛笔字吗？硬笔字和毛笔字学习之间有什么关系？
答：不一定。硬笔字和毛笔字学习之间存在着相互促进的关系。一般来说，毛笔字学得好，衢州儿童写字，硬笔字也能写好，毛笔字的笔法和结字原则和硬笔字相通，当然，儿童写字模板，这里存在着转换的问题，但并不困难。写好硬笔字，易于理解毛笔字的结构，能建立学习好毛笔字的信心，但由于硬笔字和毛笔字的工具不同，硬笔字和毛笔字笔法有很大的不同，所以需要系统学习。
促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展．
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