青少年的问题行为历来是一个引人瞩目的问题，近年来青少年的问题行为更加突出，并引起了家长和社会各界人士的普遍关注。
因此，预防和矫正问题行为已成为青少年教育和管理工作的一个重要内容。
本书以教育学、心理学的相关理论为依据，结合大量生动、鲜活的实例，对青少年问题行为的矫治做了理论总结和实践探讨。
“由于这一年龄段的孩子价值观还不成熟，亳州行为矫正，容易受到外界影响出现偏差，很多成绩不好的孩子不再将精力放在学习上，这些孩子往往学校管不到、家长管不了，游离在学校和家庭的教育管理之外，成为校外不良少年。
”裴丽艳坦言。
青少年不良行为往往发生在校外，学校管理鞭长莫及，并且传统学校教育受知识、人力等限制，在对不良行为学生教育管理上比较被动。
至于为何家长管不了，裴丽艳表示，有的家庭中，孩子逆反心理严重，家长缺失；有的孩子在父母面前一副面孔，走出家门完全另一副面孔，家长管理无从下手。
“放学之后、假期里，很多青少年不良行为都发生在对其约束的空白点。
”裴丽艳说。
0“家庭、学校和社区缺少对接联系，导致有些孩子的不良行为愈演愈烈。
所以预防和矫正不良行为要以人为，不能以管辖范围为转移。
社工制度可以做好校内外资源对接，对于有不良行为苗头的青少年及时发现、跟进、对症下药，青少年行为纠正学校，不要等到不良行为发展成行为。
”陈雪说2001年，新的世纪曙光初现。
在这一年，几名具有心理学、教育学背景的大学教师，忧心于社会上充斥的各种“矫治”的所谓训练对青少年造成的巨大的身心伤害，青少年行为矫正中心，决心依托河北原动力发展心理研究中心，探索出一条全新的青少年问题行为矫治之路。
青少年身心的健康发展，不但是他们自身及其家庭幸福的基础和前提，也是一个国家昌盛和民族复兴的必备条件和重要保证。
他们的健康成长，关系到千万个家庭的幸福，关系到整个社会的稳定要让这些青少年过剩的精力有释放之处，要让这种释放保证正确的方向。
”裴丽艳介绍，她在办案中结识了一名有过行为的未成年人，她有意识地让其参加社工活动，承担为一名残障人士提供帮助服务的任务。
通过一段时间的志愿服务，这名未成年人看到了他对社会的贡献，其心理状况也发生明显扭转。
随着社会经济环境的发展变化，未成年人一方面心智发展不成熟、价值观不健全，有心理幼稚的表现，另一方面也呈现出“小大人”“早熟”趋势，心理成长比较复杂。
因此，对于未成年人的和对不良行为的管理矫正，必须未雨绸缪、有的放矢。
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